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南海區(qū)加美實驗學校舉行第二屆教科研周活動

來源：珠江時報時間：2022-12-28 09:42:17

“教而不研則淺，研而不教則空”。為進一步深化課堂改革，提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長，近日，南海區(qū)加美實驗學校舉辦第二屆教科研周活動。

【資料圖】

加美實驗學校校長楊鵬表示，本次教科研周以新課標、新教材為研究重點，力爭在教育智能管理、教師專業(yè)發(fā)展、學生素養(yǎng)提升、學校特色發(fā)展等方面取得新突破，賦能教師發(fā)展，推動減負提質(zhì)，創(chuàng)出辦學特色，全面落實培養(yǎng)學生發(fā)展核心素養(yǎng)目標，進一步推進“加·美教育”品牌建設和理念共享，面向未來探索育人方式變革的策略和路徑。

活動周期間，石門中學黨委書記、校長李衛(wèi)東到加美實驗學校指導，對學校教科研周的系列活動給予肯定，并勉勵教師們不僅要減負，更要提質(zhì)，向課堂要質(zhì)量。

說課

以課問課深耕細作

“雙減”政策落地，開啟課堂尋變是必然選擇。

本學期開學初，學校把“教科研周”活動定為本學期重點工作，并在第十五周啟動了教科研周活動。開幕式上，學校綜合科組張芮老師作了《優(yōu)勢療法——正面引導學生成長》專題講座，從心理學的角度和非智力因素剖析學生，強調(diào)正面教育的優(yōu)勢。語文科組李建忠老師作了《指向深度閱讀的小學語文單元整體教學設計與策略研究》課題的開題報告。

以課問課，深耕細作。副校長劉文潔表示，平時學校每周的加美好課堂就是日常的教研，而教科研周的名師研討課則是一次集中的展示，特別是展示一學期以來老師學習新課標，落實新課標的集體成果。

“震驚！昆明國慶旅游收入超佛山近10億！沒錯！連語文課本都在為昆明旅游做宣傳!讓我們一起走進昆明，從《昆明的雨》中尋找答案?！背踔姓Z文老師呂久欣的研討課，一下子將大家?guī)нM現(xiàn)場的情境之中。

小學英語老師鐘瀾的研討課《Howdoyougotoschool?》，是一堂關于日常生活的英語課，與其說是課堂，倒不如說是樂中學、學中樂的有趣活動，幽默風趣且地道的口語教學，加上萌娃們可愛燦爛的笑臉，給聽者帶來不一樣的聽覺、視覺體驗。

在以課問課活動中，各教研組共推出了11節(jié)精彩優(yōu)質(zhì)研討課，每堂課都體現(xiàn)了“新課程標準”從學生發(fā)展的角度出發(fā)，將學習重心從知識的傳承積累向知識的探究積累過程轉化，充分起到對學生情感態(tài)度和價值觀的教育作用。

問道

項目式學習問題即課題

為了優(yōu)化、提升項目式課程建設成果，系統(tǒng)提升項目式案例，活動周中各科組的老師開展了11項項目式案例研討活動及實踐活動，老師們在項目實施中，體現(xiàn)了尊重學生的主體地位，以小組合作的形式調(diào)動全體學生的積極性，培養(yǎng)團結協(xié)作能力的課改目的。

理綜組的黃芷瑤老師開展《制作我的結晶樹林》的項目式學習，指導學生探究生活中的結晶、在實驗室內(nèi)制作硫酸銅、硫酸鋁鉀結晶以及利用前面所吸收的知識制作結晶樹林，既有科學性，又有趣味性。

生物組楊風苗老師開展《初中生物模型制作》項目式學習，讓學生通過顯微鏡觀察細胞的結構形態(tài)，再次動手制作動植物細胞模型，加深細胞內(nèi)各結構的印象。

項目成果展示更是有效地激發(fā)了學生的探索熱情和進取意識，讓學生收獲滿滿。

小課題研究成果交流展示會是活動周的一個重點，18個課題組負責人分別對課題進展和階段性研究成果進行了匯報。小課題研究主要圍繞教育教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題展開，涵蓋了科學、藝術、文學、勞動等各個方面。小學英語老師鐘瀾的《單元整體教學背景下學情分析對提升英語學科育人價值的重要性》課題，非常切合當下新課程標準對于大單元教學的要求；初中文綜組耿倩倩老師的《“雙減”背景下初中地理創(chuàng)新作業(yè)的探究與實踐》，直擊作業(yè)的優(yōu)化問題，具有現(xiàn)實意義。小學語文李小靜老師的《繪聲繪演——巧用繪本優(yōu)化低年級語文閱讀教學》，基于小學學生學習心理特點，很有操作性。

評委組聽取匯報后，對課題組后期研究的方向、步驟、主要創(chuàng)新點、可預期的成果等方面提出建議。劉文潔名師工作室的專家表示，老師們在課題研究中要繼續(xù)立足課堂，深化總結，讓課題研究真正為教育教學服務。

策略

以生為本培優(yōu)助困

劉文潔表示，個性化教學和個性化輔導是教育的應有之義，是教學的重要策略。在日常教學中，加美實驗學校不斷加強個性化教學和個性化輔導，切實以學生為中心，踐行學校為了學生未來健康生活而教育的理念，激發(fā)學生的學習興趣和思維潛力，關注全體學生的發(fā)展。

借著教科研周的契機，不少老師總結了自己的個性化輔導案例分享，從培優(yōu)助困，推進分層教學，提供一線的經(jīng)驗與案例。

“教師要搞好課堂教學，不僅要研究教法，也要研究學法，并對學生進行具體指導?！眲⑽臐嵄硎?，對于學生來說，學習不是一件容易的事情，但是一定有方法可循的。老師在向學生傳授知識的同時，要注意教給他們科學的學習方法，使學生輕松靈活地獲得更多知識。

本屆教科研周歷時一個多月，共收到110份學法指導作品，25份個性輔導案例，18個課題研究，17堂名師講座，13個項目式學習，12節(jié)研討課，共計近300人次學習與研討，做到了全員參與，全體教研。閉幕式上，學校為教研周期間的優(yōu)秀老師和優(yōu)秀案例進行頒獎。

楊鵬表示，新課程標準下的教育教學需要教師們勇于實踐、敢于創(chuàng)新，需要由“經(jīng)驗型”教師轉向為“研究型”教師。“教科研周”活動以小單元時間推動課題長效研究，非常有必要。各教研組要不斷提高課題研究的廣度、深度和高度，打造高效課堂，真正實現(xiàn)以研促教。

文/圖珠江時報記者藍志中通訊員葉見喜

關鍵詞：實驗學校英語老師階段性研究成果

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