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姜濤代表：促進(jìn)西部技工教育建設(shè) 培養(yǎng)更多“大國工匠”

來源：人民網(wǎng) 時(shí)間：2022-03-11 15:43:10

人民網(wǎng)北京3月11日電（記者許維娜實(shí)習(xí)生黃可伊）“希望國家加大對(duì)西部技工院校的扶持力度，使更多的人能夠通過技能培訓(xùn)增收致富?！比珖舜蟠?、國家級(jí)技能大師工作室?guī)ь^人姜濤在接受人民網(wǎng)記者采訪時(shí)如是說。

今年兩會(huì)，姜濤將目光聚焦到西部高技能人才培養(yǎng)，尤其是貴州地區(qū)技工院校教育教學(xué)能力建設(shè)的問題上。他認(rèn)為，“中國智造”的轉(zhuǎn)型升級(jí)迫切需要更多青年高技能人才，應(yīng)通過“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”的機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)“中國制造2025”助力加油。

“據(jù)企業(yè)用工調(diào)查顯示，80%以上的企業(yè)表示技能人才需求不能滿足，95%的企業(yè)認(rèn)為新員工的職業(yè)素養(yǎng)還待提升?！苯獫谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，近年來，地處偏遠(yuǎn)的西部貴州，技工教育快速發(fā)展，培養(yǎng)了大批中高級(jí)技能人才，但與東部發(fā)達(dá)地區(qū)相比還存在著差距。

姜濤認(rèn)為，貴州技工教育總體上還難以滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，數(shù)量上供不應(yīng)求，質(zhì)量上仍待提升。在他看來，技術(shù)工人的技能和素養(yǎng)，尤其是以嚴(yán)謹(jǐn)、專注、敬業(yè)等“工匠精神”為核心的職業(yè)素養(yǎng)的缺乏，將直接影響產(chǎn)品的質(zhì)量和檔次。

西部地區(qū)高技能人才緊缺，已成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸，如何有效地解決西部地區(qū)高技能人才緊缺問題已是當(dāng)務(wù)之急。為此，姜濤從國家、企業(yè)、院校等多層面提出有關(guān)建議：

一是國家加大對(duì)西部技工教育的政策和資金支持力度，開展東西部協(xié)作幫扶。使西部技工教育對(duì)標(biāo)發(fā)達(dá)地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展。

二是完善經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。落實(shí)新增教育經(jīng)費(fèi)向職業(yè)教育傾斜，使更多資金支持職業(yè)教育發(fā)展。充分發(fā)揮中央財(cái)政資金導(dǎo)向作用，完善資金分配方式。

三是支持技工院校深入開展產(chǎn)教融合、校企合作，推行“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度。支持貴州建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，積極推動(dòng)開展符合條件的技師學(xué)院納入高等學(xué)校序列。

四是加快人們觀念的轉(zhuǎn)變，形成職業(yè)技能人才的吸引力。國家應(yīng)從推進(jìn)技工院校改革創(chuàng)新，拓寬職業(yè)人才發(fā)展通道的角度，大力推進(jìn)技工院校畢業(yè)生和大學(xué)畢業(yè)生享受同等待遇，吸引更多年輕人走進(jìn)技工學(xué)校，走上技能成才的道路，為建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，提供有力的技能人才支撐。

五是支持校企合作培養(yǎng)技能人才模式。技工院校在辦學(xué)過程中需要大量的資金投入。建議完善技工院校與國有企業(yè)開展校企合作，利用企業(yè)資源豐富、設(shè)備更新?lián)Q代及時(shí)等優(yōu)點(diǎn)，推動(dòng)校企資源共享互補(bǔ)，并給予合作企業(yè)一定程度的稅收優(yōu)惠政策等，吸引企業(yè)積極參與到技能人才培養(yǎng)過程中。

六是加強(qiáng)院校和企業(yè)深度合作，提高職業(yè)技能院校學(xué)生就業(yè)率。將技工院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與企業(yè)中高技能人才的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深度融合，培養(yǎng)新型學(xué)徒的機(jī)制。建立校企合作的實(shí)訓(xùn)基地，既便于技工院校學(xué)生畢業(yè)后更好的融入到企業(yè)，又便于企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行技能提升，從而培養(yǎng)出更多符合制造強(qiáng)國建設(shè)所需的技能人才。

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姜濤代表：促進(jìn)西部技工教育建設(shè) 培養(yǎng)更多“大國工匠”

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