2月14日，江蘇大部分中小學(xué)迎來了“開學(xué)第一天”?！半p減”政策推行一學(xué)期后，學(xué)校、家長和孩子都在觀念上有了實質(zhì)性轉(zhuǎn)變。2月15日，教育部召開2022年“教育新春”系列首場新聞發(fā)布會，介紹新學(xué)期“雙減”的重點工作任務(wù)，江蘇各中小學(xué)積極響應(yīng)，紛紛拿出了新辦法、新舉措。對此，新江蘇進行了實地探訪。

提效是核心，備課思路由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變

“同學(xué)們拿出習(xí)字冊，我們來鞏固一下今天課上學(xué)習(xí)過的內(nèi)容?！?/p>

新學(xué)期開學(xué)第一天，南京游府西街小學(xué)一年級3班的教室里，語文老師吳迪教完識字新課后，指導(dǎo)同學(xué)在課堂上做作業(yè)。“沒想到在課上就把作業(yè)完成了，回家就可以好好玩耍啦?！币幻麑W(xué)生笑著說。

“講練結(jié)合”是該校新學(xué)期課堂改革的重要形式?！耙郧?0分鐘的課程主要以講授為主，現(xiàn)在要拿出8到10分鐘的時間及時練習(xí)，也便于課后服務(wù)時有針對性地對孩子輔導(dǎo)?！痹撔＝虒?dǎo)處主任查靜介紹。

如何在有限的時間內(nèi)完成同樣的教學(xué)目標(biāo)，精簡教學(xué)環(huán)節(jié)成為所有老師的首要任務(wù)。為此，從上學(xué)期期末開始，老師們就著手對新學(xué)期的備課本進行了大幅度的修訂。

作為一年級語文學(xué)科組長，吳迪以學(xué)科要素和學(xué)習(xí)難點為抓手，細化目標(biāo)，精準(zhǔn)靶向，從“老師怎么教”轉(zhuǎn)向“學(xué)生怎么學(xué)”。“在備課過程中，我們會將教學(xué)目標(biāo)定得非常細，比如每節(jié)課教哪些字，初讀和精讀環(huán)節(jié)要找哪幾位同學(xué)來回答，都會提前預(yù)設(shè)，讓孩子們的能力得到有效鍛煉?！?/p>

南通海門東洲國際學(xué)校在提高課堂教學(xué)效率方面，已經(jīng)摸索出獨有的一套方法——“問題鏈”教學(xué)法，即一節(jié)課圍繞一個大問題提出一系列小問題，啟發(fā)孩子們高效思考。新學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)推行這一教學(xué)法，同時，每天下午還特設(shè)一節(jié)思維課，供孩子們消化當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！俺砷L不是填鴨式的，只有經(jīng)過自己的理解才能夠吸收，我們認(rèn)為每天都需要給孩子一定的時間梳理。在25分鐘的思維課上，老師可以找個別學(xué)生面批作業(yè)，但原則上都不進教室，這段時間屬于學(xué)生?！痹撔８笨傂ｉL陳鐵梅說。

重質(zhì)不重量，作業(yè)設(shè)計突出個性化

課堂是教學(xué)的主陣地，作業(yè)則是課堂的延伸，更是檢驗高效課堂的“煉金石”。

據(jù)教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹，在2021年秋季學(xué)期中，作業(yè)總量時長有效控制，在規(guī)定時間內(nèi)完成書面作業(yè)的學(xué)生由“雙減”前的46%提高到90%以上。

南通海門東洲國際學(xué)校推行“作業(yè)不回家”工程，還在午休后特別拿出40分鐘供學(xué)生完成理科作業(yè)。“20分鐘完成作業(yè)，剩下的20分鐘用于老師與學(xué)生一對一面批?！标愯F梅介紹，“比如說星期一是1到10號，星期二是11到20號，基本保證一周內(nèi)所有的同學(xué)至少有一次面批的機會?！?/p>

值得一提的是，學(xué)校的所有作業(yè)都是由學(xué)科核心組自主編制，不采用教輔書中的題目，每一年級每一學(xué)科建立起各自的共享作業(yè)庫，核心組會分難度層級設(shè)置作業(yè)，保證作業(yè)量控制在20分鐘內(nèi)，做到少而精。

南京市秦淮區(qū)第一中心小學(xué)同樣建立起作業(yè)“數(shù)據(jù)庫”。以英語學(xué)科為例，學(xué)科組將每個單元的基礎(chǔ)作業(yè)羅列，制作成作業(yè)卡，教師可以從“數(shù)據(jù)庫”中調(diào)取符合本班學(xué)生學(xué)情的內(nèi)容，設(shè)計個性化作業(yè)。“我們正在探索作業(yè)設(shè)計的有效性和創(chuàng)新性，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)設(shè)計是針對性的且行之有效的?！痹撔＝虒?dǎo)處主任尚萍說。

此外，學(xué)校還完善作業(yè)公示制度，鼓勵家長將學(xué)生完成的作業(yè)上傳到qq群，“老師可以動態(tài)調(diào)整作業(yè)布置的情況，有效控制作業(yè)總量，作業(yè)公示也能促進學(xué)科內(nèi)的老師相互學(xué)習(xí)，共同進步?！?/p>

課后服務(wù)再升級，惠及范圍再擴大

開學(xué)第一天，常州市新北區(qū)安家中心小學(xué)五一班的學(xué)生印嘉媛迫不及待地來到學(xué)校周邊的農(nóng)科園基地，查看上學(xué)期期末種的蔬菜幼苗?！伴L得很快，但是好多雜草啊，等會要過來除草。”她自顧自地念叨著。

上學(xué)期，學(xué)校立足校內(nèi)特色資源和學(xué)校周邊資源，以校內(nèi)外自然“生態(tài)場”作為課后服務(wù)的新載體，打造了一個全景式五育并舉的課后服務(wù)“自然生態(tài)場”實踐空間，以安家小學(xué)為中心，構(gòu)建了一公里勞動實踐資源圈?！拔覀兿Ｍㄟ^有目的、有計劃地組織學(xué)生參加服務(wù)型勞動和生產(chǎn)勞動，讓他們在實踐中探索互助學(xué)習(xí)共同體?！痹撔８毙ｉL錢麗娟說。

錢麗娟介紹，本學(xué)期，學(xué)校將進一步升級“生態(tài)場”，確保每個年級、每個班級的孩子都有集體的“自留田”，孩子們可以在“自留田”上種植、除草、施肥，做“土地的主人”?！斑@不僅能提升他們的動手能力，還能強化他們的責(zé)任意識和團隊合作意識，也是我們這個學(xué)期探索‘雙減’服務(wù)的重點?！?/p>

和常州市新北區(qū)安家中心小學(xué)一樣，南京市秦淮區(qū)第一中心小學(xué)本學(xué)期也對課后服務(wù)進行了調(diào)整。在收集和走訪學(xué)生家長意愿之后，參與課后服務(wù)的學(xué)生比例調(diào)整至95%。

“我們固定在第一節(jié)課后服務(wù)的時間，由各學(xué)科教師進行相關(guān)學(xué)科的潤智或潤心指導(dǎo)，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)成長?！鄙衅冀榻B，以英語學(xué)科為例，孩子們可以在老師的指導(dǎo)下閱讀英語報，做“播報主持人”或者進行角色扮演的小游戲，在尊重孩子們個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)做“潤雅少年”的校園文化。

新江蘇·中國江蘇網(wǎng)記者周永金徐春暉

關(guān)鍵詞：